Sitter och klurar och funderar på mitt kontor. Förskoleprojektet LekMiT startar upp på tisdag till veckan och tills dess ska jag ha tagit fram två uppgifter till deltagarna att titta närmare på tills nästa gång vi har ett utbildningstillfälle.

Första uppgiften kommer att bli mycket läroplansinriktad,  något i stil med att OK, nu är ni med i LekMiT, ni kommer att jobba med media och IKT som verktyg i ett tema som ni själva väljer. Ni vet att ert deltagande i LekMiT kommer att innebära ett skarpt projekt i er verksamhet med media och IKT som verktyg som under resans gång ska reflekteras över i bland annat bloggform, ni kommer att få kontinuerlig handledning i er verksamhet och utbildningstillfällen, vi kommer att ha en grand finale i slutet av projektet med någon utåtriktad aktivitet m.m. Det vi gör inom LekMiT är nära kopplat till förskolans läroplan.

Just nu ser första uppgiften ut som nedan: Kom gärna med synpunkter på uppgiften så att den kan utvecklas!

Uppgift 1

Planering av arbetsområde med rev. lpfö som bas

Litteratur:

Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010
Lek och lär med surfplatta i förskolan s. 15 – 21, s. 61 – 63

Ni ska göra en planering för vårterminen och det aktuella temat som ni och barnen har valt. Ni väljer alltså själv tema i ert arbete, media och IKT ingår som ett verktyg. Planeringen ska antingen skrivas ner, filmas eller dylikt. Frågor att utgå ifrån vid planeringen

• Vilka delar ur läroplanens första del vill vi skapa ett arbetsområde eller arbetsuppgift kring?
• Hur tar vi reda på barnens förkunskaper (T ex vad kan de redan, vad vet de, vad vill de veta/lära sig mer om utifrån deras visade intressen?) och vad kan de ha för inflytande över planeringen i arbetsområdet?
• Vilka av målen och riktlinjerna är aktuella i arbetsområdet?
• Vilka innehåll behöver arbetsområdet för att barnen ska kunna utvecklas i riktning mot de valda övergripande målen?
• Hur kan vi konkretisera de utvalda målen i det aktuella arbetsområdet?
• Vilka arbetsformer som stämmer överens med ”Mål och riktlinjer”, kan vi använda oss av i arbetsområdet?
• Kan vi inom ramen för arbetsområdet samverka med andra förskolor, förskoleklass, grundskola, fritidshem? Hur?
• Hur kan vi informera och samverka med föräldrar?
• Hur dokumenterar vi arbetet så att alla barn uppmärksammas?
• Hur kan vi använda dokumentationen för att utmana oss själva och barnen vidare i temat, samt utvärdera arbetsområdet och vår verksamhet?

Att upprätta ett Lotusdiagram kan underlätta för er att stämma av mot läroplanen med under temat/projektets gång. Mer om Lotusdiagram kan ni läsa i boken Lek och lär med surfplatta i förskolan s. 15 – 21.

Er planering ska redovisas i LekMiTbloggen senast XX . Ni ska också ge feedback på varandras planeringar som läggs ut i bloggen. Tanken med det är att vi utvecklas och lär av varandra. Vi kommer att följa upp er utvärdering av planeringen längre fram i projektet.

Jag har tidigare i höst läst Tänk Om’s manifest. Ett manifest som jag tycker är intressant och vettigt i en snygg för packning. Konstaterar också likheterna med det arbete som CMiT bedrivit sedan 11 år tillbaka och fortfarande bedriver. I manifestet lyfts fyra viktiga ingredienser för pedagoger att behärska för att bedriva ett framgångsrikt arbete med eleverna:

• pedagogisk kompetens (att kunna välja den pedagogiska metod som ger bästa förutsättningar för eleverna att utveckla sin kunskap)
• teknologisk kompetens (för att skapa mer intressanta lärsituationer – ge nya typer av uppgifter som inte kräver de rätta svaren)
• ämneskompetens – (tydlig handledning mot kunskapsmålen)
• ledarskapskompetens (verktyg för att inspirera och motivera eleverna i sin kunskapsutveckling. Men även att arbeta med elevernas trygghet och självkänsla, vilket är viktiga förutsättningar för at på bästa sätt arbeta med sin egen kunskapsutveckling)

Pedagogisk kompetens och ämneskompetenser är väl förankrade sedan lång tid tillbaka inom lärarkåren. Den teknologiska kompetensen och ledarskapskompetensen kanske är de kompetenser som utmanar lite mer, men är ack så viktiga för att verka både i förskola och skola idag. Men… det finns ytterligare en kompetens som påverkar dessa fyra ovan nämnda kompetenser, nämligen den institutionella kompetensen. En kompetens som är mer osynlig och som kan sitta i väggarna. Vad är det för kultur och klimat på den förskola/skola som läraren arbetar på? Hur relaterar läraren till sina kollegor, till sin omgivning? Vad tillåts man göra och vad tillåts man inte göra inom kollegiet? Vad har skolledaren för syn på hur man ska bedriva ett framgångsrikt arbete med eleverna? Det här tycker jag är viktigt att förhålla sig till – att vara medveten om den institutionella kompetensen och hur den kan påverka och också våga ha en dialog omkring det på den förskola/skola man arbetar på. För den påverkar nog mer än man kan tro… eller?

Igår fick CMiT ett ärofyllt pris av Luleå kommun, Norrbottensakademien & Filmpool Nord – deras årliga filmpris Filmsparken.

 Juryns motivering lyder:

Med små medel och stor kompetens bedriver årets pristagare sitt utvecklingsarbete inom film- och mediepedagogik här i regionen.
De ger oss kompetenta barn, ungdomar och pedagoger som får filmens språk som ett självklart uttrycksmedel.
De lägger själva grunden för Norrbottens kreativa näringar.

Det hela började så här (alltså nu inte arbetet med rörlig bild): I dagarna två pågår det ett filmkonvent i Luleå för branschfolk, vi var bjudna på kvällens middag av Filmpool Nord, men så ringer Lars-Eric från FPN till oss i måndags och var hur angelägen som helst att vi skulle dit tidigare till kl 16 och vi förstod inte alls varför och han ville inget säga, var bara lite allmänt kryptisk… men det var alltså Filmsparken det handlade om!

Detta kom som en stor överraskning – vilken credit för vårt arbete ! Och inte bara för CMiT utan för alla pedagoger i förskola och skola som faktiskt jobbar med film som ett verktyg, ytterligare ett språk och uttryckssätt för de barn och elever som de möter. Och inte minst alla fantastiska barn och ungdomar

Att jobba med rörlig bild i förskola och skola är att jobbba ämnesövergripande med bred måluppfyllelse mot respektive läroplan. Barnen/eleverna får  fler redskap att uttrycka sig med och utveklar där med sitt berättande/skrivande, sin språkkompetens. Arbete med rörlig bild gynnar samarbete och lägg där till att det oftast är med ett stort engagemang och intresse. De förskolor och skolor som medvetet jobbar med rörlig bild jobbar med elevdemokrati och elevinflytande. De får verktyg för att göra sina röster hörda och får chans att synliggöra vad som fångar dem och då jobbar vi också med yttrandefrihetsträning. Med den digitala videokameran och berättandet som verktyg får eleverna makt att förmedla sina intryck och uttryck.

Long time, no see…;)! Men nu är jag tillbaka.

Jag och min kollega har testat lite olika onlineapplikationer:

www.smilebox.com – skapa collage, scrapbooks, bildspel m.m. m.m.

www.storify.com – skapa nutidsberättelser med hjälp av sociala medier. På engelska men lätt att förstå hur man gör. Det kostar inget att vara med. Här kan ni se mitt första Storifyförsök för att förstå hur det fungerar – http://storify.com/vedanta67/julpyssel-1

www.soundcloud.com – Podcasting – bifoga ljudfiler från din dator eller spela in direkt i Soundcloud och publicera.

www.storyjumper.com – onlineverktyg för kreativt skrivande – lustfyllt och användbar t ex när man ska skriva sig till läsning.

http://www.carnegielibrary.org/kids/storymaker/storymaker.swf - att använda i engelska undervisningen  – att göra animerade sagor med text, kan sparas som pdf, men då utan animeringarna.

Så har två intensiva dagar och en kväll av NorrLär11 gått av stapeln. Riktigt lyckat! En förmån att få ta del av intressanta föreläsningar och bygga nätverk.
Christina Löfving (itmamman) talade om Motiverade elever i en digital tid. Hon talade om inre motivation och gav åhörarna en mängd intressanta tankar att förhålla sig till och enhel del tips. Marie Andersson (öpedagogen) talade om Webstjärnan, hennes arbete med bokbloggen och sitt arbete med geochaching. Mycket intressant och inspirerande ! Veronica Grönte talade engagerat om att stimulera barnens berättande. Hennes bok Pennvässaren rekommenderas varmt !En hel del andra intressanta föreläsare fanns också på plats, men de hade jag dessvärre inte tid att lyssna på.

Teachmeetet på kvällen var mycket trevligt (& gott) och väldigt inspirerande att lyssna på alla korta inspirationsföreläsningar. Maria och Camilla från Fagottens förskola hade gärna fått ha längre tid, för de hade mycket intressant att berätta och fick mycket positiv respons, t om från självaste Skolverket. Här hittar ni Fagottens blogg.  Det är ett tag sedan den uppdaterades ser jag, men det kommer säkert nytt där snart.

Här kan ni läsa blogginlägg från NorrLär11:

Från Öpedagogen Marie Andersson: http://opedagogen.se/?p=1446
Från ITmamman Christina Löfving: http://itmamman.se/wordpress/2011/10/nar-jag-holl-pa-att-slarva-bort-en-forelasare/
Från Niilo Alhovaaro  i Luleå: http://niiloa.posterous.com/antligen-teachmeet-norr

Själv föreläste jag om Rörlig bild och berättande tillsammans med kollega Carina och om media och IKT i förskolan. Jag lovade att lägga ut länkarna och en del annat från den föresläsningen. Tack till er som lyssnade !

Vad gör de små barnen på datorn?

I den senaste rapporten från Medierådet Små ungar och medier 2010, beskrivs medieanvändningen hos barn mellan 2 – 9 år.

 Rapporten visar bl.a. att två tredjedelar av 2–5-åringar och nästan alla 5–9-åringar brukar använda dator.

 Av 2-åringarna är det 43 % som någon gång har använt datorn.

Det är relativt små skillnader i dator- och internetanvändning mellan pojkar och flickor i denna ålder.
Läs mer på www. mediebarn.se

Varför ska vi jobba med media och IKT i förskolan? Ja dels har vi en del styrdokument som vi omges av: Lpfö -8/10, lokala styrdokument som t ex en medie- & IKT strategi och en Barn & utbildningsplan där vi kan läsa oss till att det ska vara en naturlig del av förskolans verksamhet.

Förskolans värdegrund & uppdrag

Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändigt i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksmedel såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.

Mål – förskolan ska sträva efter att varje barn

Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av tolka och samtal om dessa.

 […]utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.

Arbetslaget ska – Ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer.

Så…. det är inte något vi kan välja bort!

Hur gör man då?

 Länkar till digital bild:

Pixton – Serier – www.pixton.com
ComicBrush – Serier där man kan ta in sina egna foton – www.comicbrush.com
Picnic – bildredigering – www.picnic.com
Superlame – infoga pratbubblor till foton – www.superlame.com
Jalbum – fotoalbum och bildspel  http://jalbum.net/
Picasa – fotoalbum som kan vara både privat och offentligt – www.picasa.com
Flickr – Fria foton attt avnända med sk. copyleft – www.flickr.com
Fotofinnaren – bilder fria att använda inom skolbruk www.fotofinnaren.se
Photopeach – bildspel – http://photopeach.com
Smilebox – Scrapbooking – http://www.smilebox.com
Scrapblog – Scrapbooking – www.scrapblog.com
Sumopainting – ritprogram -  http://www.sumopaint.com/home/
Fotoskola – http://www.mintur.se/fotoskolan/
Photovisi – http://photovisi.com
Photostory –  Använd fotografier, spela in berättarröst, skriv och gör ”filmer” – Laddas ner från Microsofts hemsida
Moviemaker 2011 – Laddas ner från Microsofts hemsida
Storybird – Utgå från konstnärers bilder och skapa sagor – http://storybird.com/

Länkar till ljud

http://www.multimedia.skolverket.se/Arkiv/Musik/ – Multimediabyrån

CCMixter – Creative Commons licens – här finns mycket musik att använda
SFX Online – OBS – betaltjänst, en ljudeffekt kostar 35 kr att ladda ner – Stort utbud
Freesound – 45 fria musikalster att använda i t ex filmskapande
Podsafe Audio - musik att använda
BeatPick – Creative Commons licens
Jamendo – artister som delar med sig av sin musik för fri användning
FindSounds – ljudeffekter – en del är fria att använda andra har copyright
FreePlayMusic
www.audiencesounds.com
www.filmskapare.se/arkiv - Effektljud & musik
www.soundsnap.com - Betaltjänst – kostar ca 670 kr för 100 ljud/musikfiler
http://www.soundjay.com  - Ljud av olika slag att använda vid t ex filmprodukter, dock ej på hemsidor.
http://incompetech.com/ - Ljud i olika musikgenrer att använda

Atmosphere Lite – skapa naturljud

Appar för förskolan

Toca Tea Party
Create a Car
Kvitter
My Story – Story Creator for Kids
Från apglad till öronvax – ABCapp
My Flora – en flora på svenska, även färgsorterade
SoundTouch – olika kategorier, djur, fordon, instrument osv – bild och ljud
PuppetPals HD
Sock Pupets
StoryMakerHD
FairyTales
Pages
Garageband

Länkar till sidor om pekplattor i förskolan:

http://blogg.nacka.se/skolor/ipadsiforskolan/

http://förskolepadda.se/

http://fskhjartaikt.blogspot.com/

http://www.ett-till-ett.se/index.php/ett-till-ett/appar-i-forskolan/

http://www.pappasappar.se/

https://www.facebook.com/#!/groups/paddagogik/ – iPads i skola och förskola

Har jobbat som handledare i ASL – Att skriva sig till läsning i grundskolans lägre stadier i 5 år. Vi började och var klart inspirerade av Arne Tragetons metod (Arne som vi träffat vid ett flertaltillfällen och haft intressanta dialoger med), som vi under dessa år har vidareutvecklat till en strategi och ett förhållningssätt.

Nu kommer förfrågningar om att föreläsa om ASL i förskolan. Här handlar det mer om ALL – att Leka sig till läsning anser vi. Hur jobbar man medvetet med media och IKT-verktyg i förskola för att stimulera språkutveckling, lägga grunden till att skriva och läsa? Hur kan media och IKT bli verktyg för att på ett utforskande sätt förstå sin omvärld? För oss som jobbar på CMiT och som ASL-handledare är datorn så mycket mer än bara en skrivmaskin, som verkligen kan nyttjas i skriv- och läsprocessen och det handlar inte heller bara om datorn, utan att ta in den digitala bilden, ljudet och den rörliga bilden – att stimulera lusten att berätta, för den finns även hos små barn och så småningom kunna läsa och skriva – ge dem fler verktyg/språk för att kunna uttrycka sig. Skapa sociala sammanhang där lusten att lära och nyfikenheten för det talade och skrivna ordet uppmuntras! Inte bara flytta ner hur man jobbar med ASL i förskoleklass och åk 1, utan ha en bredare infallsvinkel helt enkelt, att leka sig till ett intresse för att skriva och läsa, att lägga grunden och förstås ha förskolans reviderade läroplan med i tänket. Vilka mål i läroplanen ska vi sträva mot när vi planerar att jobba med ALL?

Här kommer ett länktips för er som vill utforska appar som är användbara i förskolan och de tidiga skolåren.

Pappas appar – http://www.pappasappar.se

Filar just nu på en ansökan till Svenska Filminstitutet för att få ett pengabidrag till utvecklingsarbete omkring rörlig bild och berättande i förskola/förskoleklass. Gäller att få till formuleringarna och tankarna varför vi vill göra detta! Med erfarenhet från förra årets utvecklingsarbete Rörlig bild och berättande som främst riktade sig mot lärare i mellanstadiet, så finns det en hel del att lyfta in i denna ansökan. Håll tummarna för att det ska gå vägen!

När det gäller filmfronten så är CMiT med och arrangerar UngFilm i samarbete med FilmpoolNord, som är en regional filmfestival för uttagning till Novemberfestivalen i Trollhättan.Dessvärre har de tagit bort lättviktsklassen, så numera kan ”bara” tävla om man är mellan 16 – 26 år. UngFilm går av stapeln fredag den 21 oktober på Bio3an. På torsdag denna vecka ska vi träffa studenter från Upplevelseproducentutbildningen och se om de vill vara med och arrangera UngFilm – tillsammans tänker man bättre !

Den 6 – 7 oktober 2011 arrangerar CMiT i samarbete med Niilo Alhovaara NorrLär 2011 och TeachMeet Norr i Piteå.
Det kommer att vara föreläsningar, läromedelsmässa och möjlighet att åka på studiebesök i förskola & skola.
För vem är då detta? Pedagoger i förskola och skola, IT-ansvariga, skolledare och övriga intresserade i Norr & Västerbotten. Det komer att vara begränsat antal platser och anmälan är bindande. Kostnat för NorrLär 2011 är 600 kr per person och halvdag.

TeachMeet Norr är gratis och arrangeras på kvällen den 6 oktober mellan 18 – 22. Vi äter och dricker något gott medan vi lyssnar på andra pedagoger som delar med sig i hur de använder media och IKT i sin verksamhet. Här kan du anmäla dig att tala 2 eller 5 minuter om något som har med media och IKT att göra i förskola/skola eller så sitter du lyssnar och får till dig en massa inspiration, tips och idéer. Bra tillfälle att knyta kontakter!

Mer information kommer att läggas ut på: www.pitea.se/cmit eller så mailar du eller ringer:  cmit at pitea.se 0911-69 64 69